1、利用思想品德课教材资源，教学活动阵地化。 思想品德教科书是思想品德课程资源的核心。
2、课程资源开发与利用的取向一般有如下四种。(1)内容取向。当围绕课程教学内容进行课程资源开发与利用时，即是内容取向的课程资源开发与利用。这种取向的课程资源开发与利用的中心是课程内容。
3、多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。
4、当然，利用视频需注重两点，其一，播放视频的时间性，要做到短小精彩，简单明快，不能喧宾夺主。其二，注意视频选材的自然性，应与课堂教学的过渡要自然，力求成为整个教学设计中不可分离的一部分。
运用多媒体的声像效果创设情境、导入新课、激发兴趣 在每节课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课的成败与否起着至关重要的作用。
．建设高质量的教学资源 建设高质量的教学资源是实现课程整合的必要前提。建设教学资源可结合教师开发和学生创作 ，充分利用全球性、可共享的信息资源作为素材，整合到学科教学中。
因此，在具体教学中，应根据所任教学生的学习水平，调整并设计合理的教学顺序，以期课堂教学过程的优化。教学资源整合的目标在教学资源整合过程中，怎样的整合才是合理的呢？这就需要制定教学资源整合的一系列具体目标。
随着课改的变化， 课堂教学的理念、内容、方法都在发生着改变； 应该将最先进的、最符合社会发展需要的、最有利于学生发展的优质教学资源应用到课堂教学中， 并有机的整合在一起， 以促进课堂教学质量的提高。
更新观念，加强硬件和教师现代信息素养建设，使信息技术与幼儿园课程整合走入更为广阔的天地。设备和观念更新一起抓，硬件和软件建设同时上，是推进信息技术与幼儿园课程整合之两翼。
，分享，资源共享可以付费也可以不付费。一方面，这种资源整合方法可以充分利用现有资源，提高企业资源的利用率；另一方面，它可以避免重复建设、投资和维护造成的浪费。是实现优势互补、高效低成本目标的重要手段。
合作。合作就是用你的资源与别人合作，实现双赢。合作成功的关键是找到与别人优势资源的结合点和结合的方式。联合经营。联合经营就是与相关的人和企业联合成立经营机构进行经营。
教育资源整合能力：教师需要整合来自不同来源的各种教育资源，制定教学计划，合理运用各种教育资源，推广教育实践。
在观念上，必须树立任何资源都是可用的现代管理理念。整合资源，首先不是一种能力，而是一种意识和观念。在一位优秀领导者的思想意识中，任何事物都是有价值的，尤其是人才资源。
使信息技术融入科学教学中，因材施教，自主创新学习，优化教学过程，从而提高科学教学质量和效率，促进素质教育的实施。
运用多媒体的声像效果创设情境、导入新课、激发兴趣 在每节课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课的成败与否起着至关重要的作用。
应用先进教学理念，指导教学实践。 教育教学理念必须具有一定的前瞻性， 教学理念的转变是教师进一步课堂教学实践的前提。
1、教师在整合阅读资源时要以课本的内容为核心，然后根据课本的内容进行拓展，挖掘更多阅读资源。教师在指导学生阅读的过程中要对比不同故事的主要内容以及思想感情，再让学生提出对不同文章的想法。
2、学生课外自主学习是拓展远程教育资源与语文教学整合的重点。对于小学语文教学来说，仅靠一本教课书是不可能让学生学好语文的。
3、作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。
4、学习兴趣，调动学生的思维，帮助学生对教学难点的理解，为小学语文课堂注 入新鲜的活力。利用音像资源，调动学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，教师一旦调动起学生的学习兴趣，他们就会积极主动 地探索。
5、教师要强化资源意识，并致力于发现资源，整合资源 语文教师要明确语文课程资源具有广泛性。语文课程不同于其他课程，尤其是不同于理科课程；语文课程的资源是丰富多彩的，概括说有以下内容： 学科资源。
6、语文教育的目的决定了语文教学的多功能性；语文教学的根本任务决定了语文阅读内容的多样化特点；语文教学文本的丰富性决定了教学内容的跨学科性。
