针对高技能人才的计划培养方案应该紧贴现实技术标准和市场需求，采用灵活的培训模式，包括现场培训、实践训练、网络培训等，使学员在不断的实践中不断提升技术能力。
高技能人才培养包括介绍如下：高技能人才中国高技能人才培养模式大致可以归纳为企业培养、院校培养和校企合作培养三种方式。而对于大多数企业来说，对员工进行在职培训无疑是一个最佳的选择。
全国高技能人才包括技能劳动者中取得高级工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，主要分布于第第第三产业中技能含量较高的岗位。
练习：动作技能只有经过一定的练习才能形成。练习是指以形成某种技能为目的的学习活动，是以掌握一定的动作方式为目标而进行的反复操作过程。反馈：在技能的练习中，让学生及时地了解自己的练习结果，有利于提高练习效率。
模仿是人们掌握 动作技能的基本途径，也是动作技能掌握过程中的一个重要阶 段。
动作技能培养的途径是《教育知识与能力》中的内容，位于该书籍的第四章，动作技能培养的途径帮助学生理解动作技能，明确学习任务，形成作业期望以及获得一定的完成任务的学习策略等。
（一）以综合职业能力培养为核心。围绕综合职业能力培养，依据职业标准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目标。课程设置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，注重提升学生专业能力、方法能力和社会能力。
专业人才培养方案如下：培养人才的方案有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，提倡并鼓励自学成材。
职业本科专业人才培养方案有培养目标、课程设置、教学模式、实践环节、毕业论文、质量保障等。
专业人才培养方案如下：培养人才的方案有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，提倡并鼓励自学成材。
职业本科专业人才培养方案要求有：培养目标明确、有效性和实践性等等。具体如下：（1）培养目标明确。职业本科专业人才培养方案需要明确培养目标，指导学生进行知识和技能的学习，并且培养学生成为社会所需要的技术和管理人才。
师资队伍的建设 教师队伍是确保教学质量和办学水平的重要保障，职业本科专业人才培养方案应该注重师资队伍的建设，通过提高教师的教学水平、强化教师的实践能力和开放式的教学管理模式，来推动教育教学的多元化。
（一）人才培养方案。人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。（二）课程标准。
